LA IMPORTANCIA DE LA VOZ Y DE LA EXPRESIÓN

http://www.rtve.es/m/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-expresion-oral/2420191/?media=tve

PRESENTACIÓN MULTIMEDIA REFLEXIVA

He llegado a la recta final del curso que he ido realizando en los últimes meses "El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación".

La última tarea que he realizado ha sido una reflexión final multimedia. Adjunto el enlace, espero que os guste:

Presentación multimedia con Prezi

EVIDENCIAS Y COMPETENCIAS

En esta tarea del curso "El portafolio Educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación" nos piden que establezcamos dos objetivos de nuestra materia relacionados con las competencias básicas para ejemplificar a través de evidencias cómo los alumnos y alumnas los iran trabajando. 

A modo de ejemplo, planteamos trabajar una unidad didáctica sobre la Prevención de Violencia de Género en la materia de Lengua Castellana para el curso 1º de ESO.

Nuestros dos objetivos principales serán trabajar con el alumnado la competencia en comunicación lingüística y sensibilizar a la Comunidad Educativa acerca de la Violencia de Género.

Las competencias que el alumno trabajará serán:

Competencia en Comunicación Lingüística.

Competencia digital y tratamiento de la información.

Competencia aprender a aprender.

Competencia social y ciudadana.

Competencia autonomía e iniciativa personal.

Las evidencias que mostrarán sus avances serán:

• Visionado de vídeos en you tube que nos permiten reflexionar sobre ellos.
• Exposiciones orales.
• Grabaciones de sus propios debates.
• Reflexiones orales y escritas sobre la igualdad de género.
• Actividades de comprensión escrita.
• Entrevistas grabadas con audacity.
• Escritos en su blog de las reflexiones de clase y la información trabajada.
• Trabajo en impress.
• Reflexión sobre la validez o no de determinados estereotipos.
• Autoevaluación.

B. Todo proceso de aprendizaje requiere una reflexión inicial y final. En la final, los alumnos y alumnas deben pensar qué objetivos han  logrado y qué objetivos aún no los han alcanzado.

Además deben valorar objetivamente su trabajo y aprendizaje y reflexionar sobre propuestas de mejora.

Mis alumnado es poco autónomo, por tanto necesitarían un modelo a seguir para reflexionar. Éste modelo lo encontrarían en mi blog La Pasadera y deberían contestarlo e incorporarlo a su portafolio.

Preguntas como:

REFLEXIONAMOS SOBRE...	MUY POCO	POCO	BASTANTE	MUCHO
¿Conocías lo que se pretendía conseguir con esta unidad?
¿Crees que hemos conseguido nuestros objetivos?
¿Han sido adecuados los objetivos propuestos?
¿Se ha hecho más o menos lo previsto?
¿Crees que es útil lo que hemos aprendido?
¿Encuentras interesante la temática?
¿Ha sudo positivo el aprendizaje realizado en este periodo?
¿Consideras que has aprendido?
¿Las actividades propuestas han sido interesantes y atractivas?
¿Crees que son útiles las actividades en grupo?
¿Son buenos e interesantes los recursos empleados?
¿Conocías bien cómo se iba a evaluar?
¿Crees que es un buen sistema?

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

Una nueva tarea del curso, "El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación", tenemos que abordar. Consiste en analizar dos enlaces de portafolio vocacional.

http://www.educacontic.es/ca/blog/portafolio-vocacional-para-secundaria-y-bachillerato-1a-parte


http://www.educacontic.es/ca/blog/portafolio-vocacional-para-secundaria-y-bachillerato-2a-parte

Queremos compararlos y responder a las siguientes preguntas con la idea futura de poner en marcha un portafolio del estudiante.


¿Qué diferencias y similitudes ves en la tecnología utilizada para el desarrollo de este portafolio si lo comparas con el sistema Mahara y con Eduportfolio?


Estos tres portafolios tienen similitudes y diferencias.

Entre las similitudes destacamos que las tres herramientas son digitales, gratuitas, motivadoras, y únicamente hay que abrir una cuenta para poder usarlas. El objetivo que persiguen las tres es común aunque con formato distinto.

En cuanto a las diferencias, creo que se centran en el grado de complejidad de cada herramienta, en el grado de difusión de ésta y en la retroalimentación de información.

El portafolio vocacional es un portafolio plantilla creado con google site que implica a toda la comunidad educativa.
El objetivo de éste es el de ayudar a desarrollar el proceso de orientación académica y profesional de cada alumno y que éste pueda ser revisado en el tiempo, de modo que pueda ser evaluado año tras año desde 3º de ESO, el primer curso de su utilización, hasta 2º de Bachillerato. De esta forma se puede ver la evolución de la madurez vocacional del alumno y constatar la prevalencia o no de sus decisiones desde un primer momento, en 3º de ESO, hasta el momento de tomar la decisión de abandonar el IES y seguir bien por la Universidad o la Formación Profesional.

Mahara y Eduportfolio son herramientas más actuales y complejas que el portafolio vocacional, por ello requiere más conocimientos tecnológicos por parte del usuario.
Además, agrupan a las redes sociales y comparten los aspectos más relevantes.


¿Lo podrías utilizar con tus alumnos? ¿Qué modificaciones harías? ¿Qué elementos añadirías?

Creo que se podría llevar a cabo el portafolio vocacional pero desde 1º de ESO hasta 4º de ESO, ya que muchos de nuestros alumnos y alumnas no cursan estudios postobligatorios y sería una forma de que ellos visualizaran sus logros y fueran tomando conciencia de futuro.

Además, sería interesante poder observar el proceso del alumnado y la adquisición en el desarrollo de las competencias básicas.

He tomado este vídeo de un compañero del curso, ya que me gusta mucho y creo que refleja muy bien qué debe contener un portafolio del estudiante.

Crea un plantilla e implementa las modificaciones de manera que quede a la medida de tus necesidades. Utiliza una aplicación que te resulte útil de las que se han presentado en este bloque. Si conoces otra diferente que te encaje mejor, también la puedes utilizar). Proporciona la URL de la misma en tu documento.

Modelo de portafolio de estudiante

Plantea una de tus asignaturas o una sección de la misma para un curso concreto usando esta plantilla.


Con el alumnado de 1º de ESO en Lengua y Tuturía rellenaríamos las distintas páginas a modo de plantilla.

Dentro de las evidencias, deberían seleccionar al menos dos trabajos que definieran su evolución.

Al inicio y final de cada mes llevaríamos a cabo una reflexión sobre su praxis educativa. Además de las correspondientes autoevaluciones.


Mientras planificabas el e-portafolio, ¿has tenido que replantearte algún aspecto de tu docencia?


La planificación del portafolio me ha hecho confirmar la idea que es un instrumento muy motivador para los alumnos y alumnas. A ellos les gusta ver su evolución académica y mostrarla al resto de compañeros. Creo que es un método justo de evaluación que se centra en otorgar al alumno  el papel de agente activo de su aprendizaje. Nosotros nos centramos en guiarlos pero ellos son los que deben hacer y deshacer...

 
¿Qué guías de ayuda a la realización del e-portafolio necesitarías? No es necesario que las desarrolles pero identifica las posibles dificultades de tus alumnos al realizar el e-portafolio de manera autónoma y refleja las ayudas correspondientes en un listado identificando cada ayuda con una etiqueta.

Las mayores dificultades planteadas son la falta de autonomía y motivación de los alumnos, el no disponer en clase del tiempo suficiente para poderlo llevar a cabo sin dejar de lado el curriculum. Además, mi alumnado no dispone en su casa de los medios materiales ni tecnológicos necesarios para poder llevar a la práctica el proyecto.

Es por ello que creo que el alumnado necesitaria ayuda tecnólogica y formativa.
Sería necesario formar a los alumnos en aspectos técnicos y formativos acerca de los beneficios del portafolio. Creo que la clave del éxito es que el alumnado valore y apueste por este método de trabajo y evaluación.

PORTAFOLIO EDUCATIVO

En el curso que estoy realizando "El portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación" me han pedido que haga un e-portafolio docente. 

Os lo presento en el siguiente enlace:http://lapasadera.wordpress.com/

Podemos decir que es un proyecto que aún está en pañales y que hay que ir nutriendo.

En el portafolio intento reflejar aquellos aspectos que considero relevantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

POETAS SUREÑOS: VIDEOCLIP

 

Quiero realizar un  reconocimiento especial a todos los artistas que salen en este videoclip, me gusta su trabajo aunque no sé si estoy del todo de acuerdo con lo que predican. Con una música pegadiza reivindican una situación mejor para las Tres Mil y un futuro para sus hijos.

La mayoría de chicos y chicas que salen en este vídeo han sido o son alumnos y alumnas míos. Todos ellos tienen un lugar especial en mi corazón. 

Ojalá las cosas cambien en esta zona y puedan mostrar su potencial como individuos y la vida les brinde una oportunidad.

Mucha suerte chic@s ojalá consigáis vuestros sueños.

25 N: DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El pasado 25N se ha llevado a cabo en el centro una serie de actividades con objeto de hacer visible el maltrato y concienciar a las personas sobre éste.

Hemos cubierto con siluetas de personas los pasillos del centro. En éstas los alumnos y alumnas han escrito frases alusivas a la erradicación de la violencia de género. 

Se ha analizado y reflexionado sobre distintas campañas publicitarias y sobre letras de canciones de esta temática.

Se ha lanzado una campaña para la eliminación de la violencia contra la mujer a través de las redes sociales. Para ello, hemos utilizado fotografías con lemas positivos en las relaciones de pareja que han sido subidos a la red social Twitter, utilizando el hashtag #25N-YOCONFIO. Hemos contado con la participación de alumnado, profesorado, comunidad educativa de nuestro centro y del centro colaborador -el IES La Escribana de Villaviciosa de Córdoba-, así como de personas y entidades externas de toda la geografía española.

El objetivo era  crear una campaña de sensibilización a través de las redes sociales en la que se expusiera una visión de lo que debe ser una relación de pareja sana, haciéndo uso de frases y lemas en positivo.

Os dejamos el video con el que iniciamos la campaña que realizaremos el 25 N, "Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer"